VIRGINIE DOUGLAS, Université Le Havre Normandie

La littérature pour la jeunesse se nourrit de traductions, de retraductions et d’adaptations depuis que ce genre s’est imposé en Europe au milieu du XVIIIe siècle : tout comme la traduction, la retraduction a joué un rôle fondateur et fondamental dans l’évolution de cette littérature. Mais c’est au cours des cinquante dernières années que ces livres ont commencé à être retraduits de manière plus systématique, en raison notamment de la reconnaissance et de la légitimité nouvelles de ce corpus.
Cette présentation s’appuiera à la fois sur la théorie générale de la retraduction en littérature et sur les travaux universitaires consacrés plus spécifiquement à la traduction des livres pour enfants. Dans quelle mesure l'approche bermanienne de la retraduction, mise en exergue dans la Retranslation Hypothesis (1990), peut-elle s’appliquer à la littérature pour la jeunesse ?  Et quelles relations adulte-enfant la retraduction révèle-t-elle au travers de la réflexion sur les classiques et sur la littérature patrimoniale, mais aussi de l’idéologie qui préside aux choix de traduction ?
La présentation se concentrera d’abord sur les différentes définitions de la retraduction et sur la place de celle-ci en littérature pour la jeunesse, avant d’examiner les raisons qui motivent ce processus de retraduction et guident le choix du corpus à retraduire, et d’en étudier les modalités, les contraintes et les spécificités.

Discutantes : Chiara Denti, Dorothée Cailleux